Bonjour à tous,

            Je vais profiter ce cette occasion pour vous partager l'équipement informatique de l'école anglaise dans laquelle je suis actuellement en stage dans le cadre de mon semestre en Erasmus à Birmingham.

            Je me suis intéressée très spécifiquement à la classe des year 3 (élèves de 7-8 ans) dans laquelle je suis, mais l'équipement est similaire dans toutes les classes.

Voici une vue générale ou l'on peut observer :

✗     un TBI (relié au poste sur le bureau

de l’enseignant, deux haut-parleurs)

✗     deux postes ( à gauche)

✗     un projecteur (sur le bureau)

Le TBI

Le TBI, ou Tableau Blanc Interactif est un ensemble constitué d'un tableau blanc informatique, d'un projecteur et d'un ordinateur. Le tableau blanc mesure environ deux mètres en diagonale, il est fixé au mur (contrairement a ceux de notre fac qui sont mobiles). Il reconnaît à la fois des stylets spéciaux (quatre couleurs différentes) ou bien le doigt (qui peut alors être utilisé à la place de la souris,  pour écrire ou dessiner). L'écran de notre classe fonctionne sans fil. Il est relié à un vidéo projecteur qui affiche l'écran de l'ordinateur auquel le tableau est rattaché.

L'enseignant utilise le TBI principalement de trois manières :

–                   pour écrire à l'aide d'un stylet (sur un logiciel tel que Smart Notebook)

–                   pour projeter un document (type Word, en général il s'agit d'exercices ou de leçons préparés auparavant)

–                   pour projeter des données d'internet (ex : vidéo sur youtube, ou se connecter à un site internet proposant des jeux éducatifs, les élèves peuvent venir chacun à leur tour au tableau et en se servant de leur doigt comme d'une souris, faire ces jeux pédagogiques de numération, géographie etc...)

Un certain projecteur...

            Sur ce type de projecteur (que l'on peut distinguer sous le doudou) l'enseignant peut placer un livre tout en le feuilletant et les images que l'enseignant voient sont projetées sur le TBI. Ce projecteur est placé sur le bureau de l'enseignant et fonctionne complètement indépendamment de l’ordinateur.

L'enseignante utilise principalement ce type de projecteur quand elle donne un exercice à faire et qu'elle veut montrer un exemple, elle prend le cahier d'un élève, le pose sur le projecteur et écrit l'exemple, ceci est projeté au tableau et ainsi toute la classe peut en profiter !

Les postes et tout le reste...

L’accès est autorisé aux élèves de temps a autres quand ils ont fini leur travail. Il faut noter que l'école dispose également :

> D’une salle informatique comptant 30 postes similaires,

> D’une « armoire à roulette » dans laquelle se trouvent 30 PC

> De 30 PSP (également équipées de jeux éducatifs)

            Je conclurai en disant que Saint Peter (l'école) est loin d'être une exception, environ 95% des écoles primaires sont équipées de la même manière !

Voici l'équipement minimal d'un établissement primaire de 200 élèves anglais !

            J’espère que les établissements français seront bientôt être à la hauteur, car tout ce matériel donne des conditions de travail complètement différentes. Je dois admettre que je n'étais pas une grande adepte au départ mais là je suis convertie et j’espère vous avoir transmis un peu de cet enthousiasme !

"L'enfant de nulle part"

Ce livre a été écrit par des élèves de CM1 aidés de leur maîtresse et de leur Directrice. Il a été dédié à une association d'aide aux enfants autistes et psychotiques.

Cet ouvrage résulte d'une action pédagogique dont le but était de travailler sur l'expression écrite avec les élèves et de développer l'imaginaire ainsi que différentes techniques artistiques.

L'enfant de nulle part raconte l'histoire de Mondo un enfant d'une autre planète qui fait la connaissance de Jean. Tous les deux assistent à la destruction de la forêt par Mr THOMAS un industriel. Ils decident donc de lutter afin de sauver la forêt.

C'est un roman qui vise à sensibiliser les enfants à la protection de l'environnement.

Léna                                                  MARTINIQUE

Ingrédients : 1/2 litre d'eau, 1 tranche de fruit-à-pain d'environ 8 cm de large, 1 gros morceau de cannelle, 1 litre de lait de soja vanille de la marque "alpro",  1 gousse de vanille ou de l'essence de vanille, de l'essence d'amande ou de l'arôme d'amande amère, sucre*.

Ustensiles : 1 casserole; 1 mixeur, 1 grande c. à soupe ou une cuillère en bois, des tasses ou des bols et des c. à café.

Préparation : 1) Faites bouillir la tranche de fruit-à-pain avec la cannelle dans le 1/2 litre d'eau afin de faire disparaître l'odeur forte du fruit-à-pain. Eteignez  le feu lorsque l'eau prendra un teinte marron.

                          2) Coupez le fruit-à-pain en petits dés dans le mixeur puis versez-y le lait de manière à  recouvrir les morceaux de fruit-à-pain.  En raison de sa texture, assurez-vous d'avoir versé suffisamment de lait afin de ne pas abîmer le moteur du mixeur.

                          3) Versez le mélange dans la casserole et faites bouillir à feu doux avec la gousse de vanille et/ou les autres essences et parfums, tout en remuant la liquide obtenue. Attention ! Passez  bien la cuillère au fond de la casserole pour éviter que le chodo brûle. Le lait de soja vanille "alpro étant déjà sucré, ce n'est pas la peine de sucrer le chodo davantage.

                          4) Servez-le dans une tasse ou dans un bol quand il est encore tiède. Il peut être accompagné de gâteau fouetté ou de pain au beurre martiniquais. Le chodo peut remplacer le chocolat traditionnnel qui accompagne le pain au beurre martiniquais.

                          5) Si vous laissez bouillir le chodo un peu plus, tout en le remuant, vous obtiendrez une crème que vous pourrez consommer tiède. En la versant dans les bols, il est possible de laisser la crème refoidir puis de la placer au réfrigérateur pour qu'elle se raffermisse un peu plus en refroidissant. Elle pourra alors être servie en guise de dessert.

N.B. : La recette traditionnelle du chodo a été modifiée pour tenir compte des personnes qui font des intolérances aux produits d'origine animale (lait de vache et oeufs).

            Le lait de soja vanille "alpro" a été choisi pour sa consistance qui permet d'obtenir à la fin de la recette le même effet qu'en utilisant le lait concentré. *Cependant, si on utilise un autre lait de soja vanille moins sucré et moins épais, il faudra alors rajouter du sucre ainsi qu'un apaissisant comme le toloman (terme utilisé en martinique) ou le dictame (terme utilisé en guadeloupe).

                                                                                                                                               Claudine - MARTINIQUE